miércoles, 17 de enero de 2018

Curación de contenidos para atender al alumnado con diversidad funcional

Desde octubre de 2017, hemos puesto en marcha en OrienTapas un grupo de trabajo, DiverCuradores, en el que seleccionamos de manera colaborativa recursos educativos abiertos (R.E.A.) para la atención a la diversidad funcional. Nuestras entradas se irán publicando con la etiqueta R.E.A. para Orientar en este blog.

Fuente de la imagen

1) ¿Qué significa curar contenidos?
  • "Podríamos decir que un Content Curator, un Intermediario crítico del conocimiento es alguien que busca, agrupa y comparte de forma contínua (recordemos la Real time web que vivimos) lo más relevante (separa el grano de la paja) en su ámbito de especialización." (D. Reig, 2010
  • Una metáfora “máster-chef” en OrienTapas para entender qué es curar contenidos: http://orientapas.blogspot.com.es/2014/03/gestion-critica-o-curacion-de.html 



2) ¿Por qué curar contenidos sobre atención al alumnado con diversidad funcional?

  • "Saber realizar una buena curación de contenidos tiene una especial importancia, tanto desde el punto de vista del consumo individual como desde la óptica de aportar al procomún una selección recomendada de información útil para terceros." (David Gómez, Artefactos derivados de la curación de contenidos, 2014)
  • "Debemos curar contenidos porque es necesario filtrar ante la avalancha de información, porque debemos enriquecer esos contenidos aportando nuestra parte y compartirlos con otros compañeros y alumnos." (Jesús Hernández, 7-12-2017)
  • Necesitamos tener a mano recursos educativos con criterio, no simplemente aquellos que están más disponibles en una búsqueda en Google. 
  • En la atención al alumnado con diversidad funcional, la tarea de “curar contenidos” de manera colaborativa nos ayudará a tener disponibles recursos para personalizarlos cuando realicemos la intervención.
3) Algunos espacios destacados con recursos educativos abiertos sobre atención a la diversidad funcional: 



martes, 16 de enero de 2018

¿Cómo descubre su vocación un/a orientador/a vocacional?

Vocación - Fuente de la imagen

Hace unos días, nuestra compañera Rebeca Llamedo agradeció su primer premio en la categoría A (blogs) de los V Premios OrienTapas 2017 por el blog Orienta2 en Nava con un relato en el que explica su vocación por la orientación educativa. Y tú, ¿eres orientador/a? ¿Cómo encontraste tu vocación por esta profesión? Puedes responder en esta entrada o en los temas abiertos en redes (Twitter, Facebook y LinkedIn)



Hubo una vez un sueño. Un sueño en el que una adolescente buscaba su vocación. 
Primero lo encontró en la historia. Luego quiso ser química. Después paso por una fugaz etapa, en la que se veía como matrona. Finalmente optó por la enfermería. Pero los cálculos fallaron y no pudo acceder a esos estudios. 
Así que sólo quedaban tres opciones. Magisterio no era bien visto en casa. Empresariales, ni de broma, pues las matemáticas no eran lo suyo. Pedagogía estaba en el tercer puesto. Finalmente fue la elegida. El criterio de elección fue muy simple: cuando tu mejor amiga decide antes que tú y tú no tienes nada claro, la respuesta está ante tus ojos. 
Una vez pasada esa etapa, resulta que las estrellas se alinearon y la opción elegida fue sorprendentemente acertada.  
Los años pasaron y aquella adolescente perdida, se ve ahora sentada frente a frente con adolescentes, que se encuentran ante la misma indecisión. Pero con una salvedad, que cuentan con una implicada orientadora. 
Muchas gracias a todos los que me habéis elegido entre tantos candidatos. Me siento enormemente agradecida. Sois muchos los que ayudáis a hacer de mi trabajo, un campo cada día más interesante. Y aunque mi vocación haya llegado tarde, estoy casi segura de que alguna fuerza mayor me llevó a acabar trabajando en este precioso y difícil terreno (por qué no decirlo), de la orientación educativa.  
No pasa ni un sólo día en el que no intente ser mejor profesional que el anterior. No sé si lo consigo. Seguramente no.  
Todo lo que me ha aportado esta profesión es mil veces mayor, de lo que yo le pueda aportar a ella.  
Pero de una cosa estoy segura: nadie podrá decir nunca que no lo intenté.






Orientadora educativa. 

Dirige la sección #LibrosParaOrientar en OrienTapas

viernes, 12 de enero de 2018

Selección de #CortosParaOrientar para #ElDíaMásCorto

Desde el grupo de trabajo OrientAudiovisual, participamos en "El Día Más Corto" (http://eldiamascorto.com/) el pasado 21 de diciembre (en Twitter con las etiquetas #eldíamáscorto y #cortosparaorientar).




Se unieron a esta iniciativa orientadores y orientadoras como Neli Aramendía, Rebeca Llamedo o Mercedes Ruiz. Veamos cinco de los cortos recomendados: Pipas, de Manuela Burló Moreno; Cosas de chicos, de Aldara Filgueiras; Daisy Cutter, de Enrique García y Ruben Salazar; Libres de Bullying, de Nacho Vigalondo y Sergio Barrejón; El hombre sin WhatsApp, de Álvaro Martínez y Ángel Moraleda.








Algunas entradas relacionadas:

jueves, 11 de enero de 2018

¿Qué herramientas TIC utilizas en orientación educativa?

Desde el grupo de trabajo OrienTIC 2017-18, queremos saber qué herramientas TIC utilizas en orientación educativa.
Esquema sobre uso de TIC en orientación: Alberto del Mazo, 2018


El orientador Juan Carlos de Soroa, autor del blog "Orientación educativa para el s.XXI" y miembro de este grupo, ha elaborado un formulario para hacer un sondeo de qué herramientas son las que más utilizamos.

Puedes contestar el formulario sobre uso de TIC en orientación educativa en este enlace:




Grupo de trabajo "OrienTIC 2017-18"
Una iniciativa dentro de GrupOrienta 
en la Comunidad OrienTapas




Quizás una de las mayores dificultades que tenemos los orientadores y las orientadoras es el sentirnos muchas veces “apabullados” por una cantidad increíble de recursos digitales, herramientas web, aplicaciones informáticas…etc. cada una de las cuales requiere un cierto conocimiento y experiencia para alcanzar un mínimo de dominio que posibilite su uso en nuestro que hacer profesional. Cuando ya empezamos a dominar alguno de estos recursos casi empieza a quedarse desactualizado u obsoleto. En muchas ocasiones aparece una nueva versión mas potente y completa del programa o recurso que requiere recomenzar a aprender de nuevo o simplemente surgen nuevas aplicaciones mucho mejores.
  • ¿De donde sacar tiempo para responder a las actuales exigencias profesionales de “competencia digital” demandadas en la actualidad a la Orientación Educativa?
  • ¿Cómo armonizar las horas de clase, de reuniones, de atención a alumnos y familias, asesoramiento a profesorado y todas las demás tareas de la Orientación Educativa con este proceso de “aprender a aprender” las diferentes competencias digitales exigidas, cuando además una parte considerable de los orientadores y orientadoras no somos ni mucho menos “nativos digitales”?
  • ¿Sería posible aclarar un poco de árboles este bosque tan espeso?
  • Entre los listados de decenas de aplicaciones y herramientas ¿podríamos ir haciendo una selección de aquellas que usamos con mayor frecuencia en nuestro día a día profesional, indicando las ventajas que encontramos en las mismas y que nos llevan a usarlas de forma preferente frente a otras?
  • ¿Podríamos ir construyendo un Entorno Comunitario de Aprendizaje para la Orientación Educativa que nos ayude a optimizar nuestro trabajo y nuestro tiempo libre?
  • ¿Cómo podemos seguir convirtiendo nuestro propia formación en Orientación con TIC en una servicio de ayuda a la formación de otros compañeras y compañeros?
Desde el grupo en red de OrienTIC  promovido por la Comunidad OrienTapas se viene realizando un trabajo desde octubre de 2017 en algunas de estas cuestiones para dar respuesta a algunas de ellas. 



Juan Carlos de Soroa, 
orientador educativo
Blog: "Orientación educativa para el s.XXI"

miércoles, 10 de enero de 2018

Después de una present-acción, ¡gamifica la orient-acción!

¡A los alumn@s les encanta aprender jugando! Es una frase célebre. No es nada nuevo...desde luego... pero en las aulas no se le saca mucha miga... Cuando las emociones entran en juego se aprende mássss.... y mejorrrrr...

Fuente de la imagen: Aula21


Alguno de mis compañeros me dijo que el juego iba a ser muy fácil para los alumn@s y que no era necesario que cada pregunta tuviese tanto tiempo de respuesta (20 segundos). Sin embargo, después de ser una de las pruebas que formaron parte de una gimkana, organizada para el día de coger vacaciones de Navidad, formando parte de nuestro proyecto "A Paisaxe ", os diré que incluso alumnos mayores, no siempre daban con la respuesta correcta.


Gamificación en orientación educativa con Kahoot

Kahoot es una de las variadas herramientas que permiten crear diversas actividades para que los alumnos compitan entre ellos o por equipos, asignando puntos por cada respuesta correcta. Es útil tanto para repasar contenidos como también sirve para conocer el nivel de conocimientos previos.

Te animo a probarlo con los alumn@s de tu centro y a dejar algún comentario sobre alguna observación que hayas hecho en las clases. Una advertencia: este concurso de preguntas es una adaptación al castellano que yo hice con arreglo a nuestra normativa gallega. Aunque muchos aspectos son coincidentes con el resto de las Comunidades Autónomas, puede haber otros que no lo sean. Pincha en la imagen para empezar a jugar y aquí si quieres ver la propuesta de actividad original.






autora del blog Oriéntate en Perillo

martes, 9 de enero de 2018

Hacia un documento, guía o decálogo sobre orientación educativa y TIC

Durante la gala de entrega de los V Premios OrienTapas 2017, el pasado 19 de diciembre, tres de los orientadores premiados, Javier Agustí, Mábel Villaescusa y Pilar Pérez Esteve, nos plantearon como reto a la Comunidad OrienTapas desarrollar colaborativamente un documento básico sobre TIC y orientación educativa. Veamos la propuesta:





Hagamos por tanto una especie de manifiesto, decálogo o principios sobre la relación entre Tecnologías (TIC) y orientación educativa, partiendo de tres puntos:
  • - 1) Las TIC para desarrollar las tareas del orientador/a: Seguimos muy lejos del uso de las TIC como herramienta totalmente incorporada y asociada a las prácticas en orientación educativa, como elemento básico de trabajo y organización de nuestra actividad profesional.
  • - 2) Cómo asesorar en los procesos de enseñanza-aprendizaje cuando se incorporan las TIC en el aula: nuevas metodologías para enseñar con TIC y nuevas maneras de aprender de nuestros alumnos cuando las TIC son el vehículo de aprendizaje.
  • - 3) Cómo han cambiado los contextos en los que se mueven nuestros alumnos y alumnas cuando utilizan masivamente las TIC, especialmente con dispositivos móviles: creación de nuevos contextos de desarrollo personal, nuevos contextos de interacción social (ciberconvivencia)...

La idea es que este manifiesto o decálogo nos sirva de guía y permita que reflexionemos de manera conjunta sobre el uso de internet y TIC en orientación como esquema de funcionamiento.

Desde octubre de 2017, dentro de la propuesta GrupOrienta 2017-18, tenemos un grupo de trabajo OrienTIC desde el que ya nos hemos puesto manos a la obra en la elaboración de este documento. Nos gustaría que todas las personas interesadas en el tema puedan participar en este documento. Puedes aportar ideas añadiendo un comentario a esta entrada. Os tendremos informados sobre cómo avanzamos y los posibles borradores que se vayan generando en el proceso.

domingo, 7 de enero de 2018

El mejor equipo ("Yo también soy ayudante") /// Píldoras para orientar (LVI)

Página del proyecto: Yo también soy ayudante, IES Pablo Serrano - Zaragoza

El orientador Jesús Zapatero Herranz comparte la experiencia de los alumnos ayudantes de su centro. Una vídeo-experiencia muy participativa perfecta para empezar el año.
"El mejor equipo" es un cortometraje del IES Pablo Serrano de Zaragoza para prevenir la violencia de género y mejorar la convivencia a través de un Proyecto de Educación Socioemocional y en valores denominado "Yo también soy ayudante". También es un resumen de algunas actividades realizadas en el primer trimestre del curso 2017-18. 

sábado, 6 de enero de 2018

Querido Melchor / Gaspar / Baltasar... no me cuentes historias: #dibújamelas: #EDUpropósitos2018

Fuente: Ramón Besonias, 21-12-2017

Este año tenemos unos "Reyes Magos" muy especiales: el equipo que coordina el proyecto colaborativo #Dibújamelas, que obtuvo la mención al mejor espacio con recursos para la docencia y didáctica en los V Premios OrienTapas 2017 (Mención C9). 



Además de agradecer el premio con este simpático vídeo, nos regalaron para Reyes (no podía ser de otro modo) algunos dibujos con una fusión o #Edumaridaje entre los dos proyectos, OrienTapas y #Dibújamelas. ¡Mil gracias! Hoy compartimos esta tapa con toda nuestra comunidad virtual animándoos a participar en esta propuesta de "pensamiento visual" (visual thinking).

"Gracias por este premio @orientapas, en #Dibújamelas también orientamos nuestras tapas 😜 #orientatapas y hacemos guiños a otros premiados #ceroenconducta" - Clara Cordero (@AgoraAbierta)

"Gracias por este premio @orientapas. Invitemos a la audiencia a dibujar. Contagiemos de creatividad con una herramienta de trabajo eficaz #Dibújamelas" -  @anasalamanca99

"¿Os he contado que @orientapas ha otorgado al proyecto colaborativo #dibújamelas un premio? Pues sí, Docencia y Didáctica. Gracias." - @doloresojeda1

"Gracias a @orientapas  por el premio otorgado a todos los y las #dibucentes que participamos en el proyecto colaborativo #dibújamelas #VisualThinking #VisualMooc #2sualth ☺️☺️ Porque todos hemos dibujado alguna vez 😀😀" - @garbinelarralde

Para empezar el año, desde "Dibújamelas" nos proponen que dibujemos nuestros propósitos para este 2018 relacionados con la educación y que los compartamos en Twitter con el hashtag #EDUpropósitos2018

#Edupropósitos2018 de la orientadora Lourdes Otero, 30-12-2017

#Edupropósitos2018 de José Blas García, 26-12-2017

¿Es útil dibujar en orientación educativa? El orientador Víctor Cuevas nos muestra en Twitter un ejemplo de apoyo visual en el trabajo con alumnos.


Si quieres saber más sobre "visual thinking" o "pensamiento visual":

Más información sobre el proyecto #Dibújamelas:
http://dibujamelas.wixsite.com/dibujamelas
"Buscamos a maestros, profesores, educadores,... interesados en utilizar el dibujo como herramienta para diseñar, elaborar y compartir narrativas visuales a través de la combinación de palabras e imágenes. No te asustes. No es necesario que seas un gran dibujante, ni que lo sean tus alumnos. En este proyecto transitaremos varios caminos a través de los que iremos aprendiendo todos juntos. - ¡Inscríbete! El objetivo es que nuestros alumnos aprendan a: 1) Utilizar los mapas de pensamientos como herramienta para comprender y organizar las ideas claves de un texto; 2) Hacer uso de las herramientas propias del lenguaje del cómic para organizar y narrar una historia; y 3) Desarrollar la creatividad y la capacidad de representar ideas utilizando la poesía visual."
Equipo #Dibújamelas 

PD: Aprovechamos para recomendaros algunas entradas en blogs y mensajes en redes sociales de orientadoras y  orientadores con motivo del día de Reyes.

  • Cuando no vienen los Reyes: Agustín García Lázaro recuerda esta fecha con un poema de Miguel Hernández. "En una fecha tan especial, os dejo este hermoso poema de Miguel Hernández con mis deseos de que vuestros zapatos se llenen del calor de los que os quieren y de la fuerza que necesitamos para trabajar por un mundo más justo."
  • Queridos Reyes Majos del Oriente: Una carta de Rebeca Llamedo con muchas ideas para 2018 relacionadas con la orientación educativa. "Me pido seguir contando con compañeros que hacen de mi profesión, un campo importante que cada día crece y se fortalece. Me pido que las editoriales nos tengan en cuenta y que podamos seguir promoviendo la buena lectura en nuestros centros. Me pido formación con sentido y pensando en nuestras funciones. Me pido reconocimiento para la figura del orientador. Me pido seguir aprendiendo y enriqueciéndome cada día, con mis alumnos."
  • Benqueridos Reis Magos: Desde Galicia, la orientadora Lourdes Otero escribe una carta que se resume en un estupendo dibujo con lo que ha pedido a los Reyes Magos.

jueves, 4 de enero de 2018

¿Podemos orientar desde redes sociales? De @Tuitorientador en Twitter a @orientadorbatty en Instagram

Desde la Comunidad OrienTapas, nos hemos interesado desde hace años en el potencial de las redes sociales como herramienta para orientar.

  

Entre 2012 y 2017, nuestra principal iniciativa ha sido el proyecto "Tuitorientador de Guardia", en la que han participado hasta 19 orientadoras y orientadores de manera colaborativa. Recientemente, el proyecto, inactivo desde hace unos meses, ha recibido el Premio Especial a la Trayectoria en Orientación Educativa con TIC y en red en los V Premios OrienTapas 2017. Pese a nuestros objetivos iniciales, fue un proyecto con el que llegamos más a profesores y orientadores que directamente a estudiantes.



En esta imagen recordamos a las personas que han formado parte
del equipo de Tuitorientadoras y Tuitorientadores de Guardia entre 2012 y 2017


Desde septiembre de 2017, iniciamos un nuevo proyecto, Orientador R. Batty. Llevamos varios meses probando el potencial de redes como Instagram, Twitter y Facebook, como muestra este documento.


Algunas conclusiones que hemos extraído 
en estos años de trabajo en red:
  • Redes como Twitter o Facebook son muy frecuentadas en el trabajo en red entre adultos, pero su impacto es muy escaso como herramientas genéricas para orientar en Secundaria, Bachillerato o Formación Profesional. 
    • Los adolescentes no buscan ni interaccionan habitualmente con perfiles genéricos de Twitter o Facebook para orientarse. Buscan sus propios espacios en redes (Instagram, Snapchat, YouTube...), que no coinciden necesariamente con los que utilizamos los adultos. En ningún caso podemos "obligarles" a usar aquello que no usan de manera natural.
    • En todo caso, más que un perfil genérico para orientar, como hicimos con @Tuitorientador en Twitter, puede ser útil un hashtag o etiqueta concreta, como por ejemplo #oriéntate en Twitter, para acercar información útil para estudiantes. Podemos integrar los tuits publicados en un blog o web para que los alumnos puedan ver las últimas publicaciones de interés.
  • Sí recomendamos Twitter o Facebook como tablones para mantener al día a alumnos y familias de centros concretos. Son iniciativas que pueden ser efectivas si se fomenta la visita a estos perfiles entre la comunidad educativa, manteniendo muy visibles el enlace a estas cuentas en la página o blog del centro. 
    • Por tanto, recomendamos utilizar perfiles de Equipos o Departamentos de Orientación en Twitter o Facebook para difundir información o enlaces útiles adaptados a la realidad de cada centros. 
    • Un par de ejemplos muy representativos, buenas prácticas en el uso de redes como tablones de información: Orienta2 en Nava en Facebook; Orientación Cascales en Twitter
  • Debemos asumir, además, que el uso de medios digitales audiovisuales es ya el presente de las posibilidades potenciales de orientar desde redes sociales. Por eso consideramos que el camino a explorar es el de combinar Instagram y YouTube, dos de los espacios más utilizados por nuestros estudiantes.
    • Nuestro proyecto Orientador R. Batty, por ejemplo, sólo continuará activo como perfil genérico en Instagram (https://www.instagram.com/orientadorbatty/) en 2018. Debemos reconocer que no esperamos un gran impacto en esta tarea, porque dudamos del interés que puede generar en los estudiantes una cuenta de este tipo. En cualquier caso, las imágenes que se generen pueden luego reutilizarse y compartirse en blogs o presentaciones de charlas de orientación y el hecho de que estén publicadas en Instagram puede hacerlas más atractivas para los destinatarios. Hasta ahora, la mayoría de los seguidores de nuestra cuenta en Instagram son profesores y orientadores, así que la posibilidad de orientar directamente a través de esta red social a estudiantes, como nos ocurrió con @Tuitorientador en Twitter, parece algo utópica.
    • Desde OrienTapas, exploraremos en paralelo el potencial de YouTube en la sección Píldoras para orientar, tomando como referencia el trabajo compañeros que han dado sus primeros pasos como "orientubers", como Jesús Zapatero (Luces, Cámara, Orienta-Acción) o José Gallego de Prada (Alikindoi.com).
    • Debemos reconocer que se nos plantea un camino arduo, más que el iniciado ya en redes tradicionales centradas en el texto. Medios como la imagen y el vídeo requieren de una inversión media-alta de tiempo para realizar materiales atractivos para orientar desde redes sociales, lo que nos hace plantearnos si las orientadoras y orientadores contamos con el tiempo y las competencias necesarias para avanzar en esta línea o si es una tarea que no nos corresponde.
    • Los blogs y/o los sites siguen siendo, hoy por hoy, las herramientas más accesibles para difundir y compartir información útil sobre orientación educativa para nuestros alumnos y alumnas.
    Y tú, ¿qué opinas? Puedes añadir un comentario en esta entrada o en los temas abiertos en redes (Twitter, Facebook o LinkedIn).

    lunes, 1 de enero de 2018

    2018... ¡un nuevo año para orientar en red!



    Desde la Comunidad OrienTapas queremos desearos feliz año 2018 y aprovechamos para invitaros a seguir participando activamente en redes y blogs.

     
    En blogs:
    • 2018 es un buen año para iniciar un blog o seguir publicando en el que ya tienes.
    • El equipo de editores del blog OrienTapas (Santiago Capó, María José Cornejo, Isabel Ibarrola, Rebeca Llamedo, Ester López, Alberto del Mazo, Juanjo Millán y Lourdes Otero) seguiremos publicando en orientapas.blogspot.com.es con la misma ilusión que en años anteriores.
    • Te animamos a compartir experiencias y reflexiones en el blog Colectivo Orienta (https://colectivorienta.wordpress.com/), que, desde 2015, recoge publicaciones cada lunes.
    • También puedes convertirte en autor/a del blog "Orientadores en red" (http://orientadoresenred.blogspot.com.es/).
    En redes: ¡Participa en los principales grupos de Facebook, Twitter, LinkedIn, Telegram...!