jueves, 31 de agosto de 2017

5 años del proyecto "Tuitorientador de Guardia" (2012-2017)

Todo tiene un principio y un final... Hoy despedimos uno de los proyectos colaborativos que más actividad han generado en la Comunidad OrienTapas: Tuitorientador de Guardia. Se trata de una iniciativa de asesoramiento y difusión en red centrada en Twitter y que hemos mantenido entre noviembre de 2012 y junio de 2017.

A partir de septiembre de 2017, el proyecto tiene continuidad en otras dos propuestas: Cuentas tuitorientadoras (en la que puedes participar usando hashtags desde Twitter) y Orientador R. Batty (que se iniciará en unos días en varias redes sociales)

Recordamos en esta entrada todo lo compartido en red desde Tuitorientador de Guardia durante estos años.

OrienTapas utiliza Pictos de ARASAAC Creative Commons BY-NC-SA

Las "tuitorientadoras y tuitorientadores de guardia" no hemos ofrecido soluciones mágicas. Trabajando en equipo, hemos dedicado el tiempo del que disponíamos a difundir información útil para alumnado, familias y profesores relacionada con orientación y educación, además de responder a consultas puntuales que llegaban desde la cuenta en Twitter @Tuitorientador y desde el "Buzón del Tuitorientador". Sin estar conectados todo el día, aprovechamos la "ubicuidad" que  permite Twitter. Nuestro propósito no ha sido en ningún momento sustituir a los orientadores y orientadoras educativos de los centros, sino, por el contrario, ayudar a entender el papel de la orientación.

El proyecto de "tuitorientadores" fue diseñado  a través del blog ¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo? entre noviembre de 2012 y junio de 2013.

Los 4 objetivos de este proyecto se han desarrollando progresivamente a través de diferentes actividades:

1. Clarificar el rol y las funciones del orientador/a educativo/a cuando se menciona en Twitter a este profesional y potenciar la confianza social en la profesionalidad de los orientadores.

2. Ofrecer ideas, enlaces a guías informativas o páginas que puedan resolver dudas relacionadas con la prevención, "empoderamiento", desarrollo personal, orientación vocacional y acción tutorial.


OrienTapas utiliza Pictos de ARASAAC Creative Commons BY-NC-SA


3. Ayudar a resolver dudas concretas formuladas directamente @Tuitorientador por estudiantes, familias y profesionales.

  • - Mostrándose accesible e indicando que se pueden consultar dudas.
  • - Dando una respuesta ágil pero reflexiva y prudente. 
  • - Recomendando siempre que, si es posible, se consulte con el profesional de referencia (orientador/a del centro). Insistimos en que no sustituimos el trabajo de los orientadores y orientadoras de los centros. Nosotros también trabajamos en nuestros centros. Nuestra cuenta puede ayudar a los alumnos y familias de centros que no cuenten con una cuenta a modo de tablón en Twitter.

4. Difundir buenas prácticas y establecer una comunicación fluida con profesionales de la orientación educativa.
  • - Publicando enlaces a páginas interesantes para jóvenes y familias, escritos en un lenguaje de divulgación, no técnico.
  • - Mostrándose accesible a las sugerencias de otros profesionales y al tanto de otros recursos y buenas prácticas para hacerlas más visibles a través de Twitter.
Como requisitos para participar como tuitorientador/a educativo/a de guardia, se consideraron los siguientes: 1. Una formación suficiente previa en el ámbito de la orientación educativa (psicopedagogía, psicología, pedagogía); 2. Profesionalidad y prudencia a la hora de orientar: no hemos sustituido a los orientadores educativos de los centros (ni lo hemos pretendido); 3. Capacidad para redactar en un lenguaje comprensible para jóvenes / familias; 4. Un conocimiento adecuado de Twitter; y 5. Un mínimo tiempo: no ha sido necesario estar siempre conectado a Twitter, pero sí aprovechar algunos momentos de conexión para hacer algo de todo esto.

Estas son las 19 tuitorientadoras y tuitorientadores que han formado parte del proyecto (por orden alfabético):

Desde enero de 2015, extendimos el proyecto a quienes se han animado a participar como "CUENTA TUITORIENTADORA", añadiendo tuits para alumnos y alumnas con la etiqueta #oriéntateDesde nuestra cuenta en Twitter, retuiteamos y compartir todos estos enlaces útiles con esta etiqueta y configuramos una lista de cuentas tuitorientadoras como referentes en tuitorientación educativa.



A partir de septiembre de 2017, esta tarea de RT para Cuentas Tuitorientadoras, que da continuidad al proyecto Tuitorientador de Guardia es realizada desde la cuenta @orientapas, utilizando el hashtag #oriéntate para estudiantes, la etiqueta #familias para sus padres y madres, el hashtag #RumboEducativo para profesores y la etiqueta #orientachat para profesionales de la orientación educativa.

Muchas gracias a quienes habéis seguido el proyecto Tuitorientador de Guardia entre 2012 y 2017. El proyecto se cierra por ahora con 12.700 tuits, 5.330 seguidores y 24 listas públicas, además de más de 150 entradas en el blog OrienTapas. La cuenta en Twitter será a partir de ahora utilizada por el nuevo proyecto Orientador R. B. (disponible dentro de unos días).


Aquí tienes nuestras entradas de resumen de cada curso: 2012-13, 2013-14, 2014-15, 2015-16 y 2016-17. También hemos recogido gran parte de las imágenes incluidas en nuestros tuits en un tablero colaborativo de Pinterest:

miércoles, 30 de agosto de 2017

Debatiendo sobre inclusión educativa en OrientandoTW

La ventaja de estar en un grupo con miembros de diferentes partes del país como OrientandoTW es que podemos realizar “orientación comparada”. A raíz de una consulta, sobre la perspectiva inclusiva de las diferentes legislaciones autonómicas reflexionamos desde el grupo en el pasado curso en varias ocasiones sobre la inclusión educativa. La mayoría de orientadores coincidíamos en la percepción de que aún falta mucho por hacer en este aspecto a nivel legislativo, aunque se hacen esfuerzos desde los Equipos y los Departamentos de Orientación para incluir al alumnado con NEE y dificultades.

Desde Aragón, el compañero de @orientasantaana, Carlos Lorda, nos informó que en esta comunidad hay varias órdenes que regulan la inclusión educativa de manera específica y que en la orden de currículo se hace referencia a las medidas educativas. Y no solo existían esas referencias, sino que también se había desarrollado una resolución sobre PMAR y sobre PAI. Toda la información al respecto a esta legislación se encuentra en el enlace que nos proporcionó:

LEGISLACION ARAGONESA


En Comunidad Valenciana se comenta que parece que hay un “viraje” de la normativa en esa dirección, que se observaba en las instrucciones de inicio de curso (16/17), aunque dada la existencia de legislación con más de 20 años de antigüedad hay mezcla de terminologías de diferentes legislaciones, lo que provoca confusión.

Isabel Ibarrola, desde Navarra nos comenta que el CREENA había realizado material para sensibilizar:


 SENSIBILIZANDO



Igualmente nos comentó la existencia de una convocatoria de contratos programa para la mejora de la inclusión educativa y el éxito escolar, en la que su centro había entrado.

Desde el principio, el grupo de OrientandoTW ha sido una herramienta útil para que entre orientadores nos informemos de iniciativas, actividades y propuestas interesantes, como por ejemplo Juanjo Millan nos hablaba de un encuentro de Jóvenes con Talento que se organizó en Madrid en septiembre de 2016, o la siempre activa Mercedes Ruiz que nos animaba a reflexionar sobre autorretratos lingüísiticos y nos recomendaba la lectura de este post considerando que era una manera de ver la inclusión.

Y ya que estábamos hablando sobre inclusión educativa, desde el Equipo Específico de Atención a Ciegos y Deficientes Visuales de Granada nos recomendaron esta interesantísima e inclusiva entrevista realizada por Antonio A. Márquez a Ignacio Calderón Almendros dentro del proyecto #mesasNEE


 ENTREVISTA NACHO CALDERÓN


                               
La sección OrientandoTW está redactada
por la orientadora Ester López Marí

martes, 29 de agosto de 2017

¿Y si para este curso que empieza nos planteamos escuchar más y preguntar mejor?

La orientadora Pilar Pérez Esteve, desde su perfil público en Facebook, nos recomienda leer la reseña de una investigación reciente de la University of California en San Diego sobre la lectura en niños de 5-6 años guiada por adultos. 
Recuperamos para los lectores del blog la propia reseña que hace Pilar y os animamos a comentarla aquí o en redes (en Facebook o en Twitter).

Fuente de la imagen: sweetlouise en Pixabay, CC

Varios estudios demuestran la importancia de hacer preguntas relevantes cuando leemos con los niños. A veces, es suficiente con preguntar '¿por qué?' y dejar que hablen, que escuchen, que formulen hipótesis sobre el mundo que no podrían hacer espontáneamente. A esta conclusión llega la profesora Caren Walker. Las preguntas pertinentes orientan las respuestas que de forma espontánea tienden a centrarse en aspectos superficiales y colaterales. A los niños (y no tan niños) les resulta difícil trascender el sentido literal de los textos. 
Por eso, concluyen estos estudios de la Universidad de California, es realmente importante hacer preguntas que ayuden a trascender lo que se dice textualmente. Y, en el caso de relatos con 'mensaje', en que este artículo se centra, las ayudas que proporcionan los adultos son especialmente relevantes para facilitar la comprensión. 
Estos estudios vienen a confirmar, una vez más, lo que ya sabíamos: es imprescindible guiar las lecturas, dejar que los niños y niñas hablen sobre lo que leen, compartan, hagan hipótesis... Al menos en tres momentos: antes de leer, a mitad de la lectura (quizá después del planteamiento del 'problema') y a final de la lectura. 
Una última reflexión antes de que leáis el artículo original. Para aprender hace falta tiempo. De nada sirve correr para leer mucho. Lo relevante es enseñar a pensar y para eso hay que darles voz, oportunidades y tiempo. ¿Y si para este curso que empieza nos planteamos escuchar más y preguntar mejor?




Orientadora educativa

lunes, 28 de agosto de 2017

En 2017-18, el mundo necesita orientadoras y orientadores educativos como tú

Aunque intentemos desconectar, llevamos un verano de actividad intensa en redes, con historias curiosas como la de Pesesín, la versión escolar de Juego de Tronos o el inquietante relato de Manuel Bartual .... en las que la orientación educativa también podría cumplir algún papel...


En esta última semana de vacaciones, desde la Comunidad OrienTapas queremos animaros a pensar sobre el próximo curso. El orientador José Manuel Ruiz Palacios nos recuerda con este meme que las orientadoras y orientadores somos profesionales necesarios.

Fuente: José Manuel Ruiz Palacios, 2016
Es un buen momento para recuperar la traducción de una carta de la orientadora estadounidense Tabitha Panariso que ya publicamos en OrienTapas (12-9-2013), dirigida a todos los orientadores del mundo:

Para los Orientadores Educativos del Mundo.
A lo largo del día a día, en el que puedes necesitar "café en vena" o incluso un orientador para ti mismo, mientras comes en pijama una caja de bombones, ... - ¡recuerda que tú eres BÁSICO!
Cada vez que te quedaste sin comer o sin ir al baño ... los largos días muestran el increíble valor que tienes. - ¡Tú eres NECESARIO!
Por eso es divertido lo que haces. Eres el héroe silencioso. El que puede convertir a un ceño fruncido en una sonrisa. El que realmente escucha lo que dicen esas vocecitas. Eres el guardián de los secretos y el oído comprensivo . Tú y tu departamento representáis un lugar sagrado donde los estudiantes pueden ir y simplemente ser ellos mismos. Sin expectativas ni prejuicios. VALORAN lo que haces. Sí, algunos días son difíciles, demasiado duros. Puede que te vayas a casa queriendo llevarte a 15 alumnos contigo. Harto del sistema, de ti mismo, de la sociedad. Aún así, eres FUERTE
Con esa fuerza, te muestras ante los maestros, equipo directivo, familias ... y defiendes todo lo que un estudiante puede llegar a ser. Llamas a servicios sanitarios y sociales para ayudar a los responsables a hacer las cosas mejor juntos. Recomendaciones para la mejor universidad, la mejor clase , la mejor manera de cuidar de un estudiante ... Tú TE ENTROMETES y PELEAS.
Con la agenda a tu lado, ves una lista de cosas pendientes que no para de crecer, y post-it que cubren todo tu escritorio, el teléfono que no para de sonar y, a pesar de todo, pones buena cara ... TE ADAPTAS a todo.
Con el aumento del uso de datos sobre Orientación , los blogs en ​​Internet, y los diversos pensamientos e ideas que intercambias en Twitter ... está claro que eres EFICAZ.
A menudo las batallas más duras que has librado representan tus mayores éxitos. Los orientadores educativos están librando una batalla para iluminar muchos lugares oscuros. Te puedo asegurar que a pesar de estar cansado y roto, estás ganando esta pelea. Estás consiguiendo un efecto en los estudiantes, sus vidas cambian gracias a tu trabajo. 

No importa si trabajas en Primaria, Secundaria o Bachillerato. No importa si se trata de un centro público, privado o concertado. No importa que la ratio sea de un orientador por cada mil alumnos o que la carga de trabajo sea enorme. En definitiva, ahora mismo, lo más importante es que no te sientas solo. No te des por vencido
Eres IMPORTANTE. Y has ganado. Has ganado por el simple hecho de haber elegido cuidar de los demás. Tu trabajo hace que las cosas cambien.
Gracias. - Tabitha Panariso 

Durante julio, la página Compartir en familia compartió una entrevista de Ignacio Andrío a Alberto del Mazo sobre nuestro trabajo. Os dejamos el audio de la entrevista; también puedes ver el vídeo en este enlace.



¿Por qué es importante nuestro trabajo en orientación educativa? ¿Cuáles son tus ideas para poner en práctica en tu centro en 2017-18? ¿A qué esperas para añadir un comentario a esta entrada? También puedes hacerlo, cómo no, en los siguientes temas abiertos en redes (Twitter, Facebook o LinkedIn).