martes, 12 de diciembre de 2017

¿Cómo orientamos? El efecto Iceberg en la elección vocacional

Uno de los grandes campos de trabajo de los departamentos de orientación es el acompañamiento de nuestros estudiantes a la hora de elegir sus estudios. Para ello, llevamos a cabo una gran cantidad de actividades desde los Centros Educativos: visitas a Universidades y otros Centros de Estudios, testimonios de antiguos alumnos, aplicación de diferentes baterías (muchas de ellas basadas en pruebas creadas durante la segunda guerra mundial con el fin de reclutar pilotos) y algún que otro test (aunque a día de hoy es complicado encontrar herramientas que alberguen todo el panorama académico existente), y muchas más cosas. 

Es habitual mantener alguna reunión con cada uno de los estudiantes a fin de realizar un consejo orientador, es decir: el orientador te indica cómo seguir por el camino que has de realizar. 
¿Qué os dicen los estudiantes? ¿Sobre qué preguntáis? ¿Cómo hacemos para valorar si las opciones que maneja cada uno de nuestros alumnos es firme y fruto de un proceso de reflexión o es una idea, digamos, peregrina que ronda la cabeza de nuestro estudiante en base a criterios poco sólidos como imposición de sus padres, estudios elegidos por sus amigos o elegidos por contraposición a otros?

EL EFECTO ICEBERG

He denominado efecto Iceberg al momento en que el estudiante está tomando decisiones de un modo realmente superficial, centrándose en lo aparente sin profundizar ni valorar el sustento que debieran tener dichas afirmaciones.

Os dejo a continuación un resumen gráfico del mismo. 


LA ENTRADA COMPLETA

Si deseáis acceder a la lectura de la entrada completa, podéis leerla aquí. En ella encontraréis una descripción mucho más amplia acerca de estos fenómenos que encontramos día a día en nuestros Colegios y Centros. 

ORIENTACIONES PARA EL DEBATE

A la vista de lo tratado, podemos abrir diferentes líneas de debate o, cuanto menos, de reflexión. Os propongo las siguientes:

-  ¿Nuestro modelo de orientación es superficial o profundo? A la hora de diseñar el POAP (Plan de Orientación Académico y Profesional) ¿nos centramos únicamente en actividades como las descritas al inicio de esta entrada o realizamos una actividad paralela al PAT para fomentar el autoconocimiento? ¿Les ofrecemos información de todo tipo? ¿Comprobamos que hayan hecho uso de ella? ¿Les dejamos tiempo y espacio en la jornada escolar para que puedan hacerlo? ¿Nos interesamos por cómo es la vida que han diseñado? ¿Valoramos la congruencia entre sus decisiones y sus deseos?

- ¿Qué debería cambiar en los Colegios e Institutos para poder afrontar de forma profunda la toma de decisiones? Obviamente si tuviéramos más recursos humanos o unas ratios cercanas a ese 1:250 sería todo más sencillo, pero vayamos a lo que podemos empezar a hacer mañana. ¿Qué medidas con estudiantes, padres, profesores y demás agentes podríamos empezar a aplicar para permitirles profundizar en sus procesos de toma de decisiones vocacionales?

- ¿Cómo preparar a esta generación para el futuro? Aunque esta pregunta esté más en la dirección de un nuevo artículo que tengo casi terminado, creo que cobra mucho sentido esta cuestión si nos planteamos orientar desde una perspectiva profunda: ¿cómo podemos preparar a nuestros estudiantes para que su toma de decisiones se realice teniendo en cuenta que muchos de los puestos que ocuparán en el futuro son trabajos que no existen a día de hoy? 

- ¿Y si invertimos la orientación académica y profesional? En los últimos años las clases invertidas (flipped classroom) han irrumpido en la escuela Primaria y Secundaria logrando grandes avances. ¿Vale este formato para otros campos? ¿Sería útil para el POAP? ¿Sería más práctico hacerlo a nivel local o la participación de varios orientadores de diferentes Centros haría un entorno virtual mucho más rico? 

Muchas preguntas y muchos interrogantes a los que seguro que terminamos por encontrar respuestas que nos ayuden a hacer que la orientación se adapte a todos los cambios sociales, académicos y laborales que están por llegar.

Participa añadiendo un comentario a esta entrada o en los temas que hemos abierto en Twitter, en Facebook y en LinkedIn.


orientador, maestro y neuropsicólogo infantil
Jefe del Departamento de Orientación 
del Colegio Suizo de Madrid y Director del Centro Psicopedagógico -ÁREA 44

lunes, 11 de diciembre de 2017

Invitación a la Gala Virtual de Entrega de los V Premios OrienTapas 2017 (Martes 19-12-2017 a partir de las 19:00h)

El grupo SeQundarium (Jesús Zapatero y Ana Tejedor) han grabado un simpático vídeo invitándonos a la gala virtual de entrega de los V Premios OrienTapas de Orientación Educativa con TIC y en Red 2017.




¡No os lo perdáis! El próximo martes 19 de diciembre, a partir de las 19:00 h, conoceremos a los ganadores y ganadoras, en una gran fiesta de la orientación educativa con muchas sorpresas y por todo lo alto (con presentadores, "banda sonora original", mensajes...).
Durante la gala mostraremos vuestros mensajes sobre qué importancia tiene para vosotros y vosotras la orientación educativa en red. Hazlos llegar con un comentario a esta entrada o en Twitter con el hashtag #orientachat.

domingo, 10 de diciembre de 2017

El próximo 21-12-2017: #cortosparaorientar en #eldíamáscorto

Desde el grupo de trabajo OrientAudiovisual, animamos a orientadoras y orientadores educativos de toda España a participar en la iniciativa "El Día Más Corto" el próximo 21 de diciembre.
  • - Difundiendo durante ese día 21 de diciembre en Twitter nuestros cortos favoritos con las etiquetas #eldíamáscorto y #cortosparaorientar.
  • - Organizando muestras de cortos relacionados con tutoría y orientación en tu centro. Más información sobre cómo hacerlo en: http://eldiamascorto.com/





sábado, 9 de diciembre de 2017

Avanzamos en los Grupos de Trabajo en Red (GrupOrienta 2017-18)


Desde hace unas semanas, una buena parte de los participantes en la Comunidad OrienTapas, dentro de la iniciativa GrupOrienta (GO), estamos participando en pequeños grupos de trabajo en torno  a los siguientes temas.



  • GO OrientaIGUALES: Grupo Experiencias en Orientación, Tutoría, Aprendizaje y Ayuda entre iguales: 
    • Punto de partida: Si desde tu centro ya participas en la organización de iniciativas de "aprendizaje entre iguales" para tus alumnos y alumnas (tutoría entre iguales, mediación y ayuda entre iguales, ayudantes TIC...), este es un grupo para intercambiar, mejorar y difundir este tipo de experiencias.
    • Participantes (por orden alfabético): Sergio CarreteroVíctor CuevasMaría José GuardiolaCarlos LordaAlberto del Mazo, Lourdes OteroPilar Pérez Esteve, Daniel Veiga. Juan de Vicente.
    • Líneas de trabajo:
      • 1: ¿Qué aportan las actividades de aprendizaje, tutoría y orientación entre iguales?
      • 2: Ejemplos de prácticas de aprendizaje, tutoría y orientación entre iguales


  • GO OrienTIC - Grupo Observatorio OrienTIC
    • Punto de partida: Revisaremos los artefactos digitales más útiles en orientación educativa, buscando y compartiendo buenas prácticas. El punto de partida puede ser la Guía OrienTIC 2017, con el objetivo de ir actualizando y completando esta guía de acceso libre. 
    • Participantes (por orden alfabético): Santiago Capó, María José Cornejo, Rebeca LlamedoCarlos Lorda, Alberto del Mazo, Rosa Ortega, Lourdes Otero, Lena PlaElena Rodríguez Paz, Juan Carlos de SoroaJesús Zapatero.
    • Líneas de trabajo:
      • Uso de TIC en orientación: Estamos comentando y revisando qué uso hacemos de las TIC en orientación. Por ejemplo, Santiago Capó ha publicado la entrada "Curación de contenidos y Evernote" (15-11-2017). También hemos participado activamente en la selección de candidatos, finalistas y ganadores de los V Premios OrienTapas de orientación educativa con TIC y en red.
      • atneirOOrientación "del revés": Revisaremos los recursos y herramientas digitales de los que disponemos para apoyar la orientación académica y profesional que reciben nuestros alumnos y alumnas. Hacia la "Flipped School Counseling", que en inglés todo suena más "cool".
      • Orientador R. Batty Gestión del perfil Orientador R. Batty en redes: Estamos explorando las posibilidades que ofrecen las redes para orientar a estudiantes (Instagram, Twitter y Facebook).
      • Blogorientación: Desde septiembre está funcionando un grupo de trabajo con quienes se han ofrecido a publicar contenidos en el blog OrienTapas en este curso como editores. En paralelo, invitamos a blogorientar a quienes se animen en el renovado blog de prácTICas "Orientadores en red".

Durante el curso, no descartamos que puedan surgir nuevos grupos.


viernes, 8 de diciembre de 2017

Martín Gris: un álbum ilustrado sobre las preocupaciones



Después de unos cuantos post centrados en secundaria, hoy os traigo un Álbum Ilustrado perfecto para los más pequeños. 

Hay cuentos y cuentos. Unos con ilustraciones llamativas, otros con formatos originales, algunos con troquelados maravillosos, otros con colores alegres, algunos con gamas más oscuras... Y luego está Martín Gris. Un álbum ilustrado con unas ilustraciones muy tiernas y una paleta de colores que lo hace muy especial. Si quieres saber por qué, sigue leyendo.

LA AUTORA E ILUSTRADORA:
Zuriñe Aguille es una joven ilustradora, amante de Mafalda y que cuenta ya con varias publicaciones. Ha recibido por su trabajo varios premios y puede ser que te suene su nombre, si has leído "Sardinas de amor". Además de trabajar para editoriales españolas, Zuriñe ha publicado en 2013 este precioso libro, de la mano de Fun Readers.

LA EDITORIAL:


Fun Readers es una editorial joven dirigida al público infantil que aporta con cada una de sus publicaciones materiales de apoyo para la lectura: guías, recursos interactivos, aplicaciones... No en vano, su equipo de trabajo está formado por varios docentes que conocen muy de cerca las necesidades de los niños de estas edades.

EL LIBRO:
Martín Gris ha obtenido varios galardones, siendo finalista en los Premios Euskadi 2014 y ganador en el Premio concedido por la Concejalía de Igualdad y Educación, del Ayuntamiento de Dos Hermanas (Sevilla), "Cuentos para la Igualdad 2013".

Con una gana de colores en tonos pasteles, un estilo muy pulido en las ilustraciones, un formato muy manejable, y cargado de sutiles metáforas, tenemos ante nosotros un material muy interesante para ser trabajado en el aula. 

Los estudios psicológicos sobre los colores definen el gris, como un color sin personalidad, que nace de la mezcla del negro y el blanco. Se trata de un color que se puede considerar neutro, ya no que pertenece a la gama de los colores fríos, ni tampoco a la de los colores calientes. Lo describen como un color mediocre, cuyo tono puede parecer más claro u oscuro, en función de cómo lo vemos los demás. El gris es un color triste y preocupado que pasa deparcibido al lado de colores de gamas más alegres. 

La lluvia, la niebla, los días nublados, el invierno, el mal tiempo... Se asocian al color gris. 

Hay quienes lo relacionan también con los animales como el murciélago, experto en el camuflaje.

Aunque hay quienes lo vinculan a la depresión y a la falta de motivación, también se le describe como un color elegante, sabio, serio y responsable.

Dicen que es uno de los colores más rechazados por los humanos. Quizás por eso la autora de este libro lo escogió para Martín.

Martin Gris es además un cuento pensado para los pequeños prelectores, ya que utiliza un tipo de letra de imprenta con mayúsculas- Además en el texto se van incorporando algunas palabras en formato manuscrito, en otros colores como el blanco o el rojo; a la vez que se va jugando con la negrita, las minúsculas y los tamaños.

Este precioso álbum ilustrado viene además acompañado con una animación interactiva para poder disfrutar de ella en el ordenador, o para ser utilizada en las pizarras digitales de nuestros centros.

EL BOOK TRAILER:



EL VALOR DEL ÁLBUM:

A todos los seres humanos nos preocupa "el que dirán". Cuidar su imagen social, se hace para muchas personas un problema. Y es que el ser aceptado por el grupo, es una de las necesidades que tenemos. Vivir con esa preocupación supone un desgaste enorme de energía. Hay que cuidar, al máximo todos los detalles que puedan ocasionar. que a uno/a no lo vean cómo éste quiere ser visto. Y eso supone vivir continuamente con "miedo a meter la pata".

Martín vive inmerso dentro de esa preocupación. Por eso, de tanto angustiarse, un día se quedó sin color. Y es que es tanta la angustia que le supone no encajar con los demás, que ha perdido sus colores. Cada día se levanta con una nueva ansiedad. Como tantas personas se despierta pensando eso de "¿qué pasaría si...?" Y entonces le plantea a su mamá cuestiones como: "¿Y si me levantara con una larga nariz de payaso llena de lunares? Entonces, ¿tampoco pasaría nada?

Pero Martín tiene la suerte de contar con una mamá muy estable a nivel emocional, que le ayuda a superar cada uno de los trances por los que el pequeño pasa. 

Desde la tranquilidad, la afectividad, la paciencia y la calma, la mamá de Martín le va guiando con sus respuestas para que el niño se sienta más agusto consigo mismo: Y es que Martín tiene tantas cosas buenas para aportar, que para cada uno de sus miedos, mamá siempre tiene una buena respuesta. Porque lo más importante que podemos aportar a los demás, siempre está en nuestro interior.

LA PROPUESTA DIDÁCTICA:

Martín Gris es uno de esos libros que te permiten trabajar las emociones con los más pequeños. El miedo a ser rechazado, la baja autoestima y el autoconcepto, las diferencias entre iguales, el valor de la maternidad, la angustia por el futuro, ... son temas que permiten ser trabajados manejando pequeño álbum. Aceptar las situaciones sin mantenerse constantemente alerta; vivir desde el positivismo y sin anticipar, son cuestiones imprescindibles para una buena salud emocional.

Para completar su análisis y reflexión, después de la lectura, son varias las actividades que podemos realizar:

- Una buena idea es introducir en el aula ejercicios de relajación. Como novedad en el mercado se ha publicado, un libro destinado precisamente a esto, que permite además ser utilizado desde casa, con niños a partir de 4 años. Te dejo el book trailer. Se llama "Respira" de la autora Inés Castel y Fragmenta Editorial:



- El análisis de la psicología del color es una buena tarea de investigación, que nos abre un debate muy interesante, sobre la razón por la que Martín es de color gris, en lugar de por ejemplo, naranja.
- La autora e ilustradora dedica a su libro a sus amigos: "A mis amigos, a los que quiero por cómo son, no por lo que aparentan". Una buena cita para reflexionar en el aula.
- Preguntas para reflexionar pueden ser:
  • ¿Cuál crees que fue la razon por la que Martín decidió un día estar triste y volverse gris?
  • ¿Por qué le preocupa tanto, lo que los demás piensen de él?
  • Martín siempre comenta con su madre sus preocupaciones. ¿Tú planteas las tuyas a tus padres? 
  • La mamá de Martín tiene siempre buenas y adecuadas respuestas para todas las preguntas de Martín. ¿Puedes darle tú respuestas alternativas a las inquietudes que tiene?
  • ¿Por qué crees que el papá de Martín no aparece en el cuento? ¿Qué le diría si Martín hablase estas cosas con él?
  • Al final del cuento, Martín sale "tomándose" la medida de su felicidad. ¿Por qué te parece que ahora es más feliz?
  • ¿Qué razones tienes tú para sentirte feliz?
  • Si esta ilustradora se plantease hacer un nuevo álbum contigo como protagonista, ¿Cómo se llamaría y qué color te pondría? Plasma la portada de tu álbum en un dibujo.
  • ¿Qué preocupaciones recogería Zuriñe en tu libro? 
  • ¿Qué te respondería la mamá de Martín si se las planteases?
- Dentro de los poemas de Gloria Fuertes, se encuentra este, que nos puede servir de reflexión en la misma línea que este precioso cuento:


El gusano sano


Era un gusano
muy sano
—nunca tosía—


Era un gusano

muy sano
—sólo tejía—.


Sano y enano

el gusanito era
—sólo comía
hojas de morera—


El gusanito

no quería ser lo que era,
lloraba y lloraba
lágrimas de seda.


Se escondió en su capullo

para que nadie lo viera
—llorar—.


El gusanito

no quería ser gusano,
quería ser otra cosa.
Su deseo fue realizado,
se convirtió en mariposa.


— ¡Seré mariposa blanca

porque al revolotear
quiero ser y parecer
palomita de la paz!


(Cuando se desea mucho una cosa,

se consigue la cosa, hermosa.)


- El País nos da ejercicios claves para fomentar una autoestima positiva: https://elpais.com
- También se puede complementar la lectura, con el visionado de algún vídeo que nos ayude a reflexionar. Por ejemplo:

LA OVEJA PELADA (PIXAR)


RATÓN EN VENTA


SI PUDIERAS CAMBIAR UNA PARTE DE TU CUERPO
¿QUÉ CAMBIARÍAS?

Otros cuentos que podemos utilizar para seguir profundizando:

ROSA CARAMELO




EL HOMBRECITO VESTIDO DE GRIS


LA RANA QUE QUERÍA SER UNA RANA AUTÉNTICA

MANUAL PARA SOÑAR (BOOK TRAILER)


UNO Y SIETE (GIANNI RODARI)


Muchas gracias a la editorial Fun Readers por colaborar con esta sección.









Orientadora educativa.